高中阶段
同伴倾听小组
发起人与组织者
- 发起同伴倾听与交流小组；一个学期内成员从 8 人增长到 22 人。
- 组织每周讨论，并联系学校辅导员提供指导。
- 通过微信向成员分享相关支持资源。
由学生发起的同伴小组。
经历与领导力
发起事情，并让它延续。
我在高中阶段发起或组织的小组和项目。
高一（Grade 10）
室友冲突协调
主动协助
- 主动协助室友处理宿舍里的冲突。
- 组织各方沟通和讨论，并帮助大家建立共同生活约定。
全球文学研讨会
研讨主导
- 主导围绕余华《活着》的文学研讨。
- 参与内容分析、整理与展示。
高中三年
学习委员
班级学习委员，高中三年全程担任
- 组织学习小组，帮助同学学习。
初中阶段
历史课代表
班级历史课代表
- 帮助收作业，协助老师。
研究与展示
课程与自发的研究、展示。分量上低于工程工作，但能体现我如何思考和表达。
学生住宿与安全倡议
研究与展示
- 研究加拿大大学国际学生的住宿与安全资源。
- 整理信息，制作约五分钟的倡议展示。
经济学会决定 AI 的未来吗？
课程展示材料
- 为“比特币与 AI”课程准备的演示文稿与讲稿。
- 涵盖 AI 投资、经济激励、基础设施与政策约束。